Título del libro

BULLYING

El BULLYING

Se puede ver en tres manera diferentes:

VERBAL: Es cuando el agresor trata mal al compañero contra el que practica el bullying, es cuando le pone apodos, lo llama por sobrenombres feos delante de la gente para dejarlo en ridículo y queda bien el como el MAS.

PSICOLOGICA: Es como cuando el agresor logra hacerlo sentir mal, menos importante lo hace sentirse inseguro de el mismo, inferior y diferente a los demás.

Lo pone inseguro se siente rechazado después de ver que delante todo el mundo queda el como un bobo y el agresor queda como el que tiene el poder. Es súper importante  porque puede causar daños emocionales y de autoestima baja.

FISICA: Es  como cuando llega a un punto donde la a agresión es con golpes, o empujones es cuando llega al límite de tocar a la víctima, y no tiene muchas posibilidades de defenderse porque casi siempre es más chico que el agresor o en ocasiones no en uno el agresor sino varios

En el ámbito escolar

María Guadalupe rincón trillas

El fenómeno de la intimidación

1 la intimidación en la escuela

¿Como tratar la intimidación con el otro? Ya que en la violencia, lo que no funciona es la conexión con el otro, y luego la relación. El otro es más internalizado y eso no permite una relación equilibrada, el otro se angustia, la otra causa temor, no se controla nada del otro, entonces surge la tentación de “bórralo”

JACQUES PAIN

El bullying, también conocido como acoso escolar, es una de las situaciones más duras con las que se pueden encontrar los adolescentes en la escuela. Se trata de una forma de tortura en la que un chico o chica o un grupo de ellos someten a maltrato a un compañero. Cualquier forma de maltrato físico, psicológico o verbal que se ejerce sobre un escolar durante un tiempo prolongado está considerado bullying.

¿Iguales o diferente?

El texto argumenta que lo varones tiende a hacer más lo que practican el bullying  y que las niñas aprende con más facilidad a no atacar  físicamente y expresa si agresividad de manera indirecta. A continuación vamos a ver un cuadro mostrando los tipos de intimidación.

Intimidación indirecta	Intimidación directa
Ridiculizar a alguien de un grupo	Golpear en grupo a un alumno
Utilizar sarcasmos	Lanzar piedras
Difundir rumores sobre un alumno	Dar un puñetazo
Excluir al alumno	Amenazar con un arma
Divulgar las confidencias	Pegar chicles en el cabello
difundir fotografías	Poner apodos despectivos

                                                                                                             Pag24-25

El escenario

Como en un verdadero drama, se necesita varios factores para que la intimidación en la escuela se produzca. Los protagonistas serian siendo los niños agresores, las victimas el público los demás niños y profesores y el escenario la escuela.

Pag26-27

Comportamiento de intimidación más frecuente

Comportamientos de intimidación más padecidos por los alumnos víctimas de una institución en el trascurso de dos semanas	Niños	Niñas
Molestarte para hacerte enojar	10	10
Burlarse de ti	20	30
Ponerte apodos ofensivos	30	20
Empujarte	40	40
Amenazarte	50	80
Propagar rumores sobre ti	50	60
Golpearte a darte una parada	60	50

Comportamientos de intimidación mas observados por los alumnos testigos de una institución en el transcurso de dos semanas	Niños	Niñas
Empujar a otro alumno	10	10
Burlarse de ti	20	20
Pelearse	30	30
Dar una patada	40	40
Rechazar a alguien	50	50
Propagar rumores acerca de algún otro	60	60
Amenazar a otro alumno	70	70

En un grupo de intimidadores siempre existe un jefe no es muy común que el intimidador actué solo muchas veces el grupo del intimidador están con él por el simple hecho que les proporciona seguridad o porque ellos no quieren estar en el mismo lugar que sus compañeros víctimas.         Pag 28-29

La problemática del niño víctima de la intimidación

El niño victima siente como una imposibilidad de no poderse defender cuando el tratar de acusarlos con sus padres o maestros ellos responder exasperados respondiéndoles “ignóralos”, “págale” o se “firme” al responderles esto siente que toda su responsabilidad cae sobre ellos. Esto les hace sentir vergüenza pues a ninguno le gusta mostrarse débil ante sus padres y profesores.

Los niños que han experimentado el bullying en carne propia sentirá miedo de ir esto los debilita psicológicamente ser víctima de intimidación es como caer en un círculo vicioso difícil de salir:” eres victima porque te agreden y te agreden porque eres víctima” en otras palabras, la intimidación o el rechazo se vuelven la causa de la intimidación argumenta el texto.

Mucha gente cree que algunos efectos físicos son la verdadera causa de la intimidación, como la gordura, los lentes, ojos bizcos, etc…

La verdadera razón es la vergüenza que ellos sientes por ser diferentes a los demás esto les hace sentir miedo y esto para los agresores es como un blando perfectos para sus acciones y burlas.

Pag30-31

Problemática del niño que intimida

Según el texto el niño que intima no suele hacerlo solo por lo general tiene un combito por decirlo así. Las burlas empiezan por que algún compañero se  tropezó o  tiene alguna discapacidad física o mental. Se dice que el que intimida se siente bien al hacerlo como si les proporcionara placer y más cuando sus compañeros lo apoyan con risas, cumplidos etc…

Consecuencia de la intimidación y del acoso escolar

Las consecuencias es el que el victimario empieza a negarse ir a la escuela sacando como excusa que tiene algún dolor o no hay clase la baja de calificaciones al pasar el tiempo les da vergüenza por lo que les pasa caen en depresión a largo plazo abandonan el estudio incluso pueden llegar a suicidarse, depender de las drogas para afrontar los problemas más fácil. Los alumnos que son testigos también son afectados algunos se siente como si estuvieran entre la espada y la pared como si ayudo o no.Pag32-33

 opinión

opinamos que el verdadero problema de la intimidación en la escuela o colegio radica en el hecho de que los adultos. Los padres, el director y los profesores no saben cómo ayudar a un niño víctima, ni como atribuir las responsabilidades de los que intervienen en un acto de intimidación, primero porque no conocen el problema, segundo diría que el principal es porque ellos piensan que es un problema de niños y es mejor dejarlos y que se arregle solo el problema y tercero porque no saben cómo actuar ante esto.

Bibliografía

La publicación de esta obra la realizo

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Se terminó de imprimir el 12 de enero del 2011

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Se encuaderno en encuadernaciones y acabados gráficos.

Realizado por: Natalia osorio, Viviana Molina, Gonzalo Bedoya